CERCOS ELECTRICOS ESCOLARES. DESENCHUFADOS DE LOS VALORES

ESTE ARTÍCULO ESTÁ ESCRITO CON UN CRITERIO PERIODÍSTICO DE INTENCIONALIDAD, ES DECIR, EN LOS RASGOS DE UNA INFORMACIÓN ESTÁ ORIENTADO POR LA SUBJETIVIDAD IDEOLÓGICA. NO PRETENDO CON ESTO TAMPOCO DEBATIR LA INCONVENIENCIA O NO DE COLOCAR CERCAS ELÉCTRICAS EN LAS ESCUELAS, SIN EMBARGO, URGE SENTAR LAS BASES DE UN MANUAL DE FUNCIONAMIENTO QUE SE ORIENTE POR LAS NORMAS DE CONSTRUCCIÓN PARA LOS ORGANISMOS QUE COMPETE LA EDIFICACIÓN ESCOLAR. SI UN CERCADO ELÉCTRICO IMPLICA PELIGROSIDAD LATENTE A LA POBLACIÓN ESCOLAR LE CORRESPONDE A LOS EXPERTOS EN INGENIERÍA Y CONSTRUCCIÓN DE DISEÑOS DE EXTERIORES. YO SOLO QUIERO REMEMORAR MIS TIEMPOS DE NIÑA EN LA ESCUELA Y PULSAR LA OPINIÓN DE QUIENES DIARIAMENTE ME LEEN.

QUE VIVIMOS EN UNA SOCIEDAD DE INSEGURIDAD, LO CERTIFICO, QUE TRANSITAMOS UN TIEMPO DE VIOLENCIA SOCIAL IRREFRENABLE LO CERTIFO, QUE VIVIMOS CON MIEDO Y ATEMORIZADOS PORQUE LA DELINCUENCIA NOS DEVORA, TAMBIÉN LO CERTIFICO, PERO INDUDABLEMENTE LAS CAUSAS DESENCADENANTES DE TODAS ESTAS PATOLOGÍAS DELINCUENCIALES : SECUESTRO, ASESINATOS, VIOLACIONES Y EXTORSIONES ESTÁN EN LA VALORACIÓN MORAL Y ÉTICA DE LA EDUCACIÓN. COMO NIÑA MIS DERECHOS ESTABAN RESGUARDADOS POR LA CONSTITUCIÓN NACIONAL, AL PERMITIRME GOZAR DE UNA EDUCACIÓN PÚBLICA, GRATUITA, INCLUSIVA Y OBLIGATORIA DE ALTA FACTURA DE CALIDAD EN LA ENSEÑANZA. MIS MAESTROS REPRESENTARON LOS PRIEMROS MODELOS DE: RESPONSABILIDAD, HONESTIDAD Y SOBRE TODO RESPONSABILIDAD, RECUERDO SABIAMENTE LAS PALABRAS DE MI ABUELA, EL MAESTRO Y LA MAESTRA QUE TE TOQUE ESTE AÑO ESCOLAR REPRESENTA LA CONTINUIDAD Y LA EXTENSIÓN DE TUS PADRES, SION ELLOS TUS SEGUNDOS PADRES Y LES DEBE RESPETO Y CONSIDERACIÓN, ME CONFIESO TERRIBLEMENTE TRAVIESA EN AÑOS DE ESTUDIOS PERO JAMÁS TRASGREDÍ LAS NORMAS DEL RESPETO. MI ESCUELA ERA MI SEGUNDA CASA Y A ELLA LA AMABA PORQUE REPRESENTABA EL SANTUARIO Y EL TEMPLO DE MIS VALORES MORALES, AFECTIVOS Y COGNOSCITIVOS. MI PUPITRE REPRESENTABA DURANTE UN AÑO MI MAYOR TESORO EL CUÁL DEBÍA CUIDAR, LIMPIAR Y  CONSERVAR COMO UNA JOYA, ANTES DE CULMINAR LA CLASE LOS MAESTROS INICIABAMOS LOS 10 MINUTOS DE LIMPIEZA, AÚN CONTANDO CON LOS OBREROS CADA UNO DE NOSOTROS DISFRUTABAMOS ALEGREMENTE DE ACONDICIONAR EL SALÓN TAL Y CUÁL LO HABIAMOS ENCONTRADO. TODAS LAS SEMANAS  EL DEPARTAMENTO DE AMBIENTE PROPICIABA LO QUE HOY DENOMINAN EL CHAMPÚ DE CARIÑO Y QUE ANTES SOLIAMOS LLAMAR UN BAÑO DE ESPUMA,QUE DISFRUTE Y GOCE MANTENER LA ESCUELA BRILLANTE Y RELUCIENTE, ERA UNO DE LOS TANTOS DEBERES COMO ESTUDIANTES TENIAMOS Y PARA NOSTROS FORMABA PARTE DE LA EDUCACIÓN MORAL Y CÍVICA. JAMÁS ESCUCHAMOS HABLAR DE UN ROBO O HURTO EN NUESTRA ESCUELA, ES  MÁS, LOS DÍAS SÁBADOS Y DOMINGOS SOLIAMOS USARLO EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DONDE CON LA MAESTRA O EL MAESTRO DE GUARDIA ( un maestro el sábado y un maestro el domingo por mes) FOMENTABAMOS ACTIVIDADES DE RECREACIÓN. UN SANTUARIO DEL SABER Y  UN TEMPLO DE LOS VALORES REPRESENTABA EN ESOS HERMOSOS AÑOS NUESTRA ESCUELA.  HACE 12 AÑOS DEJÉ LAS AULAS DE UNA ESCUELA Y HOY TRANSITO OTRAS FUNCIONES, Y ME DA TRISTEZA VISUALIZAR COMO NUESTRAS ESCUELAS HOY SON SANTUARIOS DE LA DESIDIA, Y ESTO NADA TIENE QUE VER CON MATERIALES DE LIMPIEZA NI PERSONAL OBRERO, HOY MÁS QUE NUNCA ESTAMOS DESCONTEXTUALIZADOS DEL DEBER DE LA EDUCACIÓN. PODEMOS INSTALAR LOS MEJORES CERCADOS ELÉCTRICOS, EL PROBLEMA RADICA EN QUE CADA UNO DE LOS INTEGRANTES DE UNA ESCUELA ESTAN DESENCHUFADOS DE LOS VALORES,  BUSCRA LA SOLUCIÓN DE LA VIOLENCIA Y LOS CONTÍNUOS ROBOS EN LAS ESCUELAS PASA POR PERMEAR TODA LA CAPA AFECTIVA DE QUIENES CONVIVEN EN UNA BARRIADA, Y ELLOS NO SON OTROS QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS, PADRES Y REPRESENTANTES E INDIRECTAMENTE LA FAMILIA DE QUIENES ALLÍ EDUCAN.  EL GRAVE PROBLEMA SOCIAL DE LA VIOLENCIA PASA POR LA EJECUCIÓN DE LÍNEAS ESTRATÉGICAS QUE IMPLIQUEN LA FORMACIÓN Y LA VIVENCIA EN VALORES, NO PUEDO ENSEÑAR EL VALOR DE LA PUNTUALIDAD SI YO DIARIAMENTE LLEGO TARDE POR COSTUMBRE A LA ESCUELA, NO PUEDO ENSEÑAR  LA HONESTIDAD SINO SOY HONESTA EN LA PALABRA Y EN LA ACCIÓN, NO PUEDO ENSEÑAR RESPETO A TRAVÉS DE LA INTOLERANCIA.  VOLVAMOS A LA PEDAGOGÍA DE LOS VALORES, Y ESTA DEPENDE Y SURGE DE LA DIDÁCTICA DE LOS AFECTOS YEL AMOR, NO PODEMOS  ENSEÑAR  LA VALORACIÓN DE LO PÚBLICO ( ESCUELA) SI SÓLO ESPERAMOS DAÑAR TODO LO QUE ESTÁ A MI ALREDEDOR, SI PODEMOS TRABAJAR LA ACCIÓN DEL CUIDADO Y LA CONSERVACIÓN. QUIZÁS EN NUESTRAS ESCUELAS ES MÁS FÁCIL INSTALAR UN CERCO ELÉCTRICO QUE IDEAR UN PROYECTO EDUCATIVO COMUNITARIO QUE TOQUE EL PUNTO DEL CUIDADO DE MI ESCUELA.

CON ESTE ARTÍCULO ME PERMITÍ REMEMORAR MIS BUENOS TIEMPOS COMO ALUMNA Y COMO DOCENTE, NO ESTOY EN AULA PERO CREO FIELMENTE Y ME CONFIESO MAESTRA EN TODA LA ESENCIA DE LA MISIÓN PROFESIONAL, VOLVER  A LA EPISTEMOLOGÍA DE LOS VALORES PASA POR NO SÓLO ENSEÑAR SINO FORMAR Y EDUCAR DESDE LA VIVENCIA DE VIDA. OJALÁ Y TENGO FE EN ELLO, VOLVERÁN TIEMPOS MEJORES....LOS TIEMPOS DE MI ABUELA, LOS TIEMPOS DE LOS CIUDADANOS. LIC. CAROL CAMACHO